Finding & Found The Trail Less Hiked – A Brief Journey Chronicle of A Long Lost Catalyst…


Some parts of Bowen Trail before Sabah Earthquake in 2015 : Named after the pioneering British geologist cum mountaineer who scaled both King George Peak and King Edward Peak in 1950s, this is one of the trails that opens up an adventureous journey to the eastern side of Mount Kinabalu. This trail, like the eastern plateau itself, is the trail less hiked by hikers in comparisons to the infamous Summit Trail. The fate of this trail still unknown after the earthquake happened in 2015.

I never been there, but I noticed some touching, symbolic meanings by just looking from the pictures of it. At the same time I feel a deep connection between this trail and the post that we all read now. Enjoy the reading !

( Credit : Ruhaizad Daud of Beautiful Mount Kinabalu )

A journey to find a genuine congruency between myself & one of the 4 Temperaments really started with an online quiz/test about 4 Temperaments based on the work by Dr. Linda Berens & Dr. Dario Nardi. Even though this quiz/test results is not something to be taken seriously, personally it was the surprisingly a relief moment when all the things that happened in my past got clicked.

I’m neither a Theorist nor an Improviser. And never ever a Stabiliser.

I have lived my life as both Theorist and Improviser wannabe in separate time phases, and honestly felt worthless and empty. In fact I am regretting about letting myself living that way. A Theorist feels that his or her life is worthy to live by gaining knowledge, and an Improviser got the same feeling by making impacts from doing an action. Why I can’t get life satisfaction by getting either two of it ?

Because I’m naturally searching for meanings in life experiences and hidden potentials in individual uniqueness- a sure sign of being a Catalyst.

The clues, so significant but appeared on rare occasions, are from the past; especially the time when I was still a student in SMK Kuhara. I can only share a few of it anyway :


( Credit : eTawau )

1. Emotionally gravitated to a chapter of Konsep Kendiri ( self-concept ) and all those similar things taught in KBSM Kemahiran Hidup Bersepadu Pilihan ERT. When I was studying the chapter firstly in Form One class, that was the very first time in my schooling life that I was exposed to something related to self-discovery and clarifications of deeper issues. So happy to learn something that made me understand how people around me and myself tick. I have noticed that I felt lively, and so in focus. And I was actively participting in class, in comparison to Improviser-related chapters or even any other subjects that had been taught at me during that time.

Looking back at it, I believe that this is a sure sign that I am actually a Catalyst who lost in a trail that obviously was not made for her.

2. I was never been happy to be in leading position. Honestly I have an inner desire to be a school prefect for several years, but never been fulfilled for some understandable good reasons. I got the answers that I need when I was in Form Four and was the class monitor on that time, but can’t articulate it in a fully acceptable way until learning about 8 Jungian Cognitive Functions and 4 Temperaments. Class monitor or school prefect type of positions are something that comes naturally to any Stabilisers, but honestly something that I have struggle with.

3. The voluntary involvement in PRS ( Pembimbing Rakan Sebaya alias Peer Friends’ Guides ). When SMK Kuhara started to build a first pioneering batch of PRS group in 1995 and searching for some potential students to fill in the vacancies, I was voluntarily applied the vacancy to Guidance & Counseling Unit. I felt having a strong inner call for it and also felt that my participation in the group will have some benefits at least for myself. Even though PRS rule in the school was not appear powerful nor glamourous like school prefects, class monitors or any powerful-popular positions that available, but I was really enjoying the activities inside the group. Age differences and seniority were not matters, since I felt like in home at every moment. I believe logically that a majority of PRS members in that first batch were Catalysts, because Catalysts are naturally drawn to something like this and I am feel comfortable to be with people from the same temperaments.


4. Love and enjoying to do a self-discovery fun quiz that been held by Madame Chiam ( my lovely English teacher during SPM level time ) in class. I even secretly copied all of the questions and answers into my journaling book, then made another photostated duplicate for future purpose. And I am still having that photostated duplicate right now after losing that journaling book during home-moving process.

5. I love to read the book by Dr. Laurie Nadel and other two co-authors about 6th Sense and developing intuitions that I borrowed from Tawau Public Library and even tried to do all exercises suggested in the book. It was happened in SPM exam season ! A teacher have told me that I should pay attentions more to Science subjects instead of keeping myself busy with outside junks, as a reaction of knowing what I did. Somehow, that was still the effective way for me to release the stress from painful efforts of absorbing and understanding something that I felt not like home. And somehow it was also a thing about me that people around me rarely known about at that time, so I’d rather simply kept myself quiet and smartly managing my time, rather than just thrashing my interest right away.


Credit :

Pure Science subjects honestly are the pain at the neck for non-Theorists and my reaction to it was some sort of ‘disassociation’. For example my personal experience of ‘disassociation’ of that time is reading literature books, writing short-stories/mini-novel or doing something that are not related to subjects I learned in schools.

If I am really a Theorist per se, why I kept rebelling, cheating and betraying that identity from time to time ?

Lets say Catalyst temperament is a hiking trail, I have found a trail to hike…

Now I’m realizing that the trail is actually and always there for me to hike it. Somehow I tend to ignore it, and choose to hike other trails even though it costs me my own detriment, because that trail was less hiked and being overshadowed by more popular trails. Anyway, it is still not too late to hike the easier but less hiked trail.


Credit : Ruhaizad Daud of Beautiful Mount Kinabalu

End Note : Disclosing about all these things is never easy. Somehow I felt moved to share it this time. Hopefully parents and teachers can have a huge benefit from this, so that their own kids and/or students will not going through what I have gone through before this.
Dr. Linda Berens has an interesting article about Temperaments and life stress in everyday life. Hopefully, by reading it side-by-side with this blog post, we can have a better understanding about this blog post. 

Mesej Yang Mungkin Tersirat Di Sebalik Logo Klasik SMK Kuhara…


Majoriti rakan-rakan Class Of 96 pasti tidak pernah lupa pada tanda nama ini.

Banyak kenangan yang akan kembali menjenguk-jenguk sebaik sahaja tanda nama ini kembali berada dalam ruang pandangan. Manis dan pahit. Ada yang ditempuhi dan diraikan bersama rakan-rakan, ada pula yang disimpan sendiri-sendiri.

Dan semua kenangan itu terasa berpadu, indah dan bermakna bila kita melihat perkembangan diri kita sendiri serta rakan-rakan di alam matang ini.

Syukurlah begitu banyak yang positif berbanding yang sebaliknya.

Banyak tahun telah berlalu dan logo SMK Kuhara telah bertukar rupa. Namun logo klasik tetap kekal menggetarkan dada. Entah mengapa.

Sejak tahun lepas, fikiran ini tidak pernah lepas dari terfikirkan mesej-mesej tersirat pada logo klasik SMK Kuhara dan kaitannya dengan perkembangan positif dalam hidup kita. Sewaktu mempelajari kemahiran perekaan logo dahulu, diri ini didedahkan dengan pelbagai jenis logo dan pembongkaran mesej-mesej tersirat dalam logo-logo korporat terpilih. Dari logo FedEx sampailah logo-logo lainnya. Namun, tiada yang lebih menarik, indah dan mengharukan dari menyingkap rahsia-rahsia yang mungkin tersembunyi di sebalik logo bekas sekolah sendiri.

Biarlah saya kongsikan apa yang mungkin tersingkap di sebalik logo yang begitu ‘legend’ ini.


Semasa masih bergelar pelajar, saya berasa agak pelik mengapa logo SMK Kuhara mempunyai pokok kelapa. Mengapa tidak pokok yang lain ? Namun selepas keluar dari sekolah dan menyelami sendiri sejarah Tawau serta peranan pokok kelapa dalam kehidupan seharian, baru saya faham mengapa.

Pokok kelapa itu sedalam makna pokok pinang bagi Pulau Pinang atau pokok melaka bagi negeri Melaka. Atau sebenarnya lebih dari itu. Pokok kelapa bukan hanya salah satu komoditi yang ditanam di Ladang Kuhara dan menjadi eksport utama Tawau pada zaman dahulu, tapi juga mempunyai kepelbagaian makna yang dapat dikaitkan secara harmoni dengan motto ‘Jasa Dan Bakti’.

Pokok kelapa adalah pokok yang banyak memberi manfaat kepada penanamnya- bahkan sampai menjadi perangkap kilat semulajadi ketika perangkap kilat moden belum lagi dicipta. Barangkali pereka logo ini menjadikan pokok kelapa sebagai simbol pelajar-pelajar SMK Kuhara yang banyak memberi manfaat apabila keluar ke tengah masyarakat sesudah menamatkan persekolahan.

Satu lagi dapatan yang paling menarik adalah mesej yang mungkin tersirat di sebalik pemisahan perisai logo kepada dua bahagian berbeza – kawasan kuning dan putih. Bahagian kuning yang mengandungi buku, tinta, pena dan lilin adalah bahagian ilmu pengetahuan. Kuning adalah warna kegembiraan dan keseronokan. Menimba ilmu pengetahuan sepatutnya menjadi sesuatu yang menyeronokkan dan bukannya sesuatu yang memberikan tekanan melampau hingga dikuasai penyakit-penyakit mental.

Manakala bahagian yang putih mencadangkan bahagian akhlak dan sahsiah.

Mengapa ? Kerana warna putih dikaitkan dengan kesucian dan kebersihan. Kesucian dan kebersihan hati. Hati yang ikhlas suci lebih mudah menerima ilmu pengetahuan berbanding hati yang kotor. Dan itu dikuatkan lagi dengan keberadaan pokok kelapa yang mencadangkan mesej dari Hadis Nabi bahawa orang yang paling baik adalah orang yang paling banyak memberi manfaat kepada orang lain.

Secara seluruh, perisai logo dan objek-objek di dalamnya mencadangkan mesej bahawa pelajar-pelajar SMK Kuhara dididik dan dibimbing untuk membantu negara mencapai kecemerlangan dan keagungan nusa bangsa. Hal itu boleh dicapai dengan gabungan kehebatan akhlak dan sahsiah serta ketinggian ilmu pengetahuan. Dan para pelajar SMK Kuhara menerima mesej tersebut di fikiran bawah sedar mereka.

Di hujung penyingkapan, diri ini mengagumi anugerah bakat kebijaksanaan yang dikurniakan Illahi kepada pencipta logo ini. Mesej-mesej yang terkandung di dalamnya menyerap masuk ke dalam minda bawah sedar para pelajarnya tanpa mengira pelajar cemerlang atau sebaliknya. Dan akhirnya menjadi sesuatu yang membentuk perjalanan mereka di alam dewasa. Pelajar-pelajar yang nakal-nakal mungkin kurang atau tidak mendengar pesan guru, tetapi mereka akhirnya terbimbing ke jalan yang positif. Bila bertemu semula, mereka hidup dalam kejayaan yang membuat mulut kita terlopong.

Sungguh, saya ingin bertemu dengan pereka logo ini yang saya anggap genius lalu berguru dengannya.

Kenangan Meja Guru


Meja Guru di Sebuah Bilik Kelas Sekolah. Sekadar Gambar Hiasan ( sumber asal )

Sebelum seorang kenalan ( yang saya anggap sebagai guru ) menyampaikan kepada saya tentang adab-adab murid kepada guru, saya tidak tahu sama sekalipun tentang tindakan duduk sahaja-sahaja di meja guru dan berlagak macam guru itu melanggar adab.


Bila adab-adab sudah dilanggar, hilanglah keberkatan dalam menuntut ilmu.


Apa yang disampaikan oleh beliau :


Kata Syeikh Abd Rauf al-Fansuri ( dalam kitab Jawi lama bertajuk Risalah Mukhtasarah fi Bayan Syuruth al-Sheikh wa al-Murid yang dikarang oleh Sheikh Abdul Rauf Singkel ):

“Bahawasanya ‘lagho’ itu sia-sia, maka WAJIB atas Syeikh bahawa jangan dibiarkannya sesorg daripada muridnya itu hadir pada tempatnya duduk itu (tempat syeikh duduk mengajar). Maka apabila dibiarkannya mereka itu di sana, maka-sanya telah DIJAHATKANNYA pada HAK mereka itu.”


Ada 2 maksud iaitu:


  1. Hendaklah dihalang murid-murid daripada berlegar-legar di tempat duduk syeikh itu mengajar seperti bermain-main syeikh (pura2 berlakon) di tempat duduknya itu, kerana perbuatan yg seperti itu benar-benar perbuatan yang sangat biadab murid terhadap gurunya. Maka hendaklah dihalau murid itu dengan hukuman denda tertentu dan jika degil dan mengejek-ejek akan murid itu maka hendaklah dihalau keluar dari zawiyah tersebut. “



Ketika tiba di poin yang berkenaan, hati saya terdetik, teringatkan kenangan lama sewaktu masih belajar di SMK Kuhara dahulu. Di kelas Khas ( setara dengan kelas Bestari zaman sekarang ) dan kelas yang kedua sesudahnya, meja guru memang dianggap para pelajar sebagai zon larangan ketika guru tiada di kelas, tanpa perlu adanya satu peraturan yang dikuatkuasakan.


Bukan untuk menunjuk baik, memang tidak tergerak hati saya dan rakan-rakan ( yang saya ingati kerana rasa akrab yang mereka hulurkan ) untuk pergi sahaja-sahaja duduk di tempat guru dalam kelas, apatah lagi untuk berlagak macam cikgu di hadapan rakan-rakan lainnya.


Seingat saya, budaya yang sedemikian berterusan hingga kami tamat SPM.


Alhamdulillah… Keputusan peperiksaan PMR dan SPM kami baik. Kini, tiada satupun di antara kami yang menjadi sampah masyarakat, walaupun ada di antaranya yang hidup tidak semewah mana. Begitulah, bila ilmu ada keberkatan maka manfaatnya tidak hanya sekadar untuk diri sendiri semata-mata.


Apa yang saya fahami, bila kita menghormati guru ( sama ada kerana naluri semulajadi atau disampaikan kepentingannya melalui kelas pengajian ), ilmu akan menjadi berkat. Dan perkara-perkara yang kita anggap remeh sebenarnya memberi kesan besar kepada keberkatan ilmu yang kita tuntut.


Salam Jumaat…





Pilihan Yang Diberkati…


Logo dan lagu sekolah SMK Kuhara di zaman penulis masih bersekolah di sana

Nota : Dikemas kini dan disunting semula pada 20 Februari 2017.

‘SMK Kuhara’

Pandangan mata ini masih terhala pada himpunan aksara yang terpampang di surat tawaran kemasukan ke Tingkatan Peralihan. Pelbagai rasa bercampur aduk dan berbaur jauh di dalam diri. Gembira ? Entahlah.

Beberapa bulan yang lalu, penulis mengisi borang kemasukan ke sekolah menengah. Ada tiga pilihan perlu diisi di borang tersebut. Pilihan hati yang utama tentunya S. M. Konven St. Ursula, satu-satunya sekolah khusus untuk pelajar perempuan di daerah Tawau ini. Penulis sudah bosan melayan karenah budak-budak lelaki yang saban hari membuat hati merengsa selama 6 tahun lamanya. Kerengsaan itu perlu dinoktahkan. Sekolah khusus untuk para pelajar perempuan lebih aman untuk diri ini.

Namun tangan ini mencatat SMK Kuhara sebagai pilihan pertama. Pilihan yang berdasarkan kehendak mak ayah. Kerana SMK Kuhara ada sejarah kecemerlangan dalam bidang akademik dan menjadi contoh kepada sekolah-sekolah yang lain di daerah Tawau ketika itu. Mereka percaya anak mereka yang seorang ini boleh menggapai kecemerlangan di situ. Entah dari mana penulis mendapat kekuatan untuk berbuat begitu, walhal penulis boleh sahaja meletakkan pilihan hatiku di pilihan pertama tanpa pengetahuan mereka. Mungkin kerana aku masih mempunyai ‘ the innocence of an obedient young child’ dengan banyaknya. Tak sampai hati untuk membelakangkan mereka.

Dan pilihan hati ini diletakkan di pilihan ketiga.

Pilihan pertama yang bukan pilihan diterima pihak penilai di Jabatan Pendidikan dengan mudah. Seperti watak Hayati dalam novel Tenggelamnya Kapal Van Der Wijck yang perlu melupakan cinta hatinya, penulis melupakan hasrat untuk bersekolah di S. M. Konven St. Ursula. Kawan-kawan rapat saya pun saling berpisah arah, dan yang pasti ada yang telah mendapat tempat di sekolah yang menjadi pilihan hati ini.

Namun, penulis pasrahkan segalanya dan cuba bersikap ‘going with the flow’. Tidak mudah, namun akhirnya penulis dapat juga meneruskan pembelajaran. Biarpun diduga bermacam-macam dugaan, pelbagai anugerah yang mempermudah urusan sering datang dari jalan yang tak pernah disangka-sangka dan pada ketika ia amat diperlukan.

Tiga anugerah yang paling penulis ingati :

1. Dikurniakan nikmat anugerah diajar oleh guru-guru yang berempati dan tidak memilih kasih, biarpun guru tersebut kebanyakannya berlainan agama dan bangsa. Sesuatu yang belum tentu penulis dapati di tempat lain.

2. Dikurniakan kawan-kawan yang menerima diri seadanya dan tidak menyimpan sebarang agenda tersembunyi terhadap penulis, sekalipun bilangannya dikira sedikit. Mereka beradab dan berbudi pekerti mulia, tidak pernah mempersoalkan hal-hal yang bersifat aib peribadi, melainkan bila ada keperluan dan sedang dalam mod  one-to-one communications. Ada rasa selesa dan selamat yang penulis rasakan saat bersama-sama dengan mereka.

3. Ilmu pengetahuan yang diperolehi di sana kekal dalam ingatan ( malah hingga ke hari ini ), pastinya dengan izin Allah jua.

Hanya selepas hampir 20 tahun meninggalkan SMK Kuhara dan menempuhi pengalaman hidup yang berbeza-beza lagi penuh pancaroba, barulah penulis sedar akan hal ini. Dapatkah saya mengecapi anugerah tersebut apabila saya memilih pilihan hati saya ? Belum tentu !

Sudah banyak kali penulis mendengar tentang keberkatan pilihan ibu bapa ( pada perkara-perkara yang tidak dilarang Allah tentunya ), terutamanya dalam soal memilih jodoh. Dan dalam hal ini, penulis menaruh keyakinan bahawa ia juga berlaku dalam kes saya ini.

Mudah-mudahan hal yang positif ini akan dapat penulis ingati selalu, apabila berlakunya pertentangan antara pilihan hati dan pilihan ibu bapa.

Nota : al-Fatihah buat arwah ayah, Awang Mahmud Bin Abdullah, yang telah kembali ke rahmatullah pada bulan Ogos 2012. Mudah-mudahan Allah Subhanawataala mencucuri rahmat ke atas rohnya. Amin…


Suatu Pertemuan Dan Profesionalisme Yang Telah Hilang…


Sesiapapun, asal sahaja dia sudah terlibat dalam ruang lingkup profesional, sebenarnya dan tidak sepatutnya menggunakan kisah masa lalu yang pahit sebagai alasan untuk mewajarkan layanan buruknya kepada subordinat/orang bawahannya- terutama mereka yang tergolong paling sensitif atau ‘The Whistleblower‘. Tak kisahlah di mana-mana sekalipun.

Itu kesimpulan yang saya dapat buat seusai pertemuan semula di dunia maya dengan seorang bekas guru saya sewaktu di SMK Kuhara dahulu. Persoalan itu saya timbulkan pada bekas guru saya ini, lantaran sejarah dan reputasinya sebagai guru cemerlang sekolah yang begitu professional.

” Tidak patut ! Profesional bermakna tidak terpengaruh dengan emosi atau rasa prejudis.”, jawapan bekas guru saya ini masih setelus dan setegas di zamannya mengajar saya dahulu.

Seingat saya, bekas guru saya ini tidak pernah mewujudkan watak anak emas mahupun ‘scapegoat’ dalam kelas. Semua dilayan sama sahaja tanpa mengira agama atau etnik. Setiap perlanggaran kesalahan diberikan ‘hard and cold love‘ tanpa melampaui batas kemanusiaan. Beliau begitu optimis dengan pelajar-pelajar yang terlanjur membuat kesilapan, masih percaya mereka ada masa depan sekalipun pada masa itu mereka terlihat rebah oleh sentuhan kecundang. Tiada satupun lafaz berputus harap pernah didengari dari mulut beliau.

Kesannya terlihat tidak sesegera masaknya mi maggi. Adakalanya berbelas tahun baharu terlihat kesan penangan kasih seorang guru. Anak-anak didiknya bertebaran ke serata ceruk rantau mengikut alun gerak takdir masing-masing. Mencurah jasa untuk agama, nusa dan bangsa. Itulah penangan seorang guru yang bercakap serupa bikin.

Kembali pada persoalan kelakuan tidak professional…

Di mana-mana sahaja pada akhir zaman ini, dunia barat mahupun timur, perlakuan ‘scapegoating‘, ‘gaslighting‘, ‘triangulation‘, ‘divide and conquer‘, ‘double standard’  sering berlaku dalam ruang lingkup yang kita harapkan adanya dasar profesionalisme. Bahkan ada yang tergamak melakukan beberapa jenis pembunuhan karekter. Antaranya, mengaibkan pihak yang disasarkan di hadapan khalayak bila mana privasi adalah keperluan hak asasi manusia yang perlu ditunaikan. Tidak dilupakan penyalahgunaan kemahiran psikologi untuk mendedahkan kelemahan orang lain di depan khalayak demi kepentingan politik dalaman sesuatu ruang lingkup. Yang menjadi mangsa adalah golongan yang sensitif dan pemendam rasa. Mereka ini dianugerahkan Allah Ta’ala dengan kepekaan terhadap persekitaran, hingga mampu mengenal tingkah laku yang menyalahi nilai-nilai kemanusiaan. Yang berani di kalangan mereka digelar ‘The Whistleblower‘, berani bersuara mendepani kekuasaan tirani. Namun mereka, sepertinya Hang Nadim atau Laksamana Bentan, seringkali dicantas dengan kejamnya atas nama mengekalkan status quo. Perbuatan yang tidak beretika ini semakin menjadi-jadi seiring gerak masa.

” Awak mungkin tidak mampu untuk menghalang orang lain untuk berkelakuan seumpama itu tetapi awak boleh sering buat tak endah dengan mereka dan tidak membiarkan tindak-tanduk mereka dari mempengaruhi awak dan mood awak. Seumpama begini, kita mungkin tidak dapat menghalang hujan dari turun tetapi kita boleh keluar rumah dengan memakai payung.”, nasihat bekas guru saya itu menjadi penghujung kepada persoalan ini. Bermadah-madah pula beliau, seolah-olah Karam Singh Walia yang pernah mengacarakan segmen Aduan Rakyat di Buletin Utama TV3 suatu ketika dahulu. Dan kesimpulan di awal tadi pun terlahir secara super spontan.



Memilih Guru…


( Sumber gambar )

Sewaktu zaman persekolahan dahulu, kita tidak bisa memilih guru. Guru setiap subjek sudah ditentukan pihak sekolah. Kita hanya terima seadanya. Syukurlah guru-guruku di SMK Kuhara dulu-dulu begitu baik budi pekertinya, bukan hanya hebat ilmu pengetahuannya. Kini semua yang dicurahkan dahulu jelas terpancar dari mantan-mantan schoolmate ku. Alhamdulillah a’la kulli hal. Proses transformasi berjalan mengikut keunikan setiap individu. Yang pasti, ramai yang berjaya dalam bidang masing-masing. Saya hanya ‘numpang bahagia’. Di sebalik kejayaan mereka ada guru-guru yang mencurah jasa.


( Sumber gambar )

Kini, zaman persekolahan sudah berlalu. Namun pintu-pintu menuntut ilmu pengetahuan tetap terbuka luas. Kita bebas memilih siapa guru kita…

Namun kebebasan memilih itu perlu berimbang dengan sikap berhati-hati memilih guru. Kerana guru tidak hanya menyampaikan ilmu pengetahuan atau kemahiran semata-mata, tapi juga sikap yang akan ditiru pelajar. Pelajar-pelajar barangkali tidak mendengar kata guru, namun mereka tidak pernah gagal untuk meniru perwatakan dan sikap yang guru mereka bawa. Jika guru berani mencela ulama’ muktabar atau membidaahkan orang, memaki mencela orang lain dengan kata-kata seperti bodoh, bongok serta perbuatan jelek yang lain, pasti itu juga diikut pelajar-pelajarnya secara naluri alamiah. Maka dalam kedewasaan ini, bukan hanya kehebatan ilmu dan kemahiran serta pengalaman yang perlu dipandang dalam memilih guru, tapi juga sikap dan budi pekerti. Berhati-hati seperti Wali Allah Syeikh Bayazid al-Bistami Yang Mulia dalam soal mengambil guru, tak kira bidang duniawi atau ukhrawi.

Dalam kesempatan ini, kuluahkan setinggi-tinggi penghargaan buat guru-guruku di SMK Kuhara kerana membimbingku serta rakan-rakan untuk berjaya dalam hidup.